超常教育走进中国

从今年的高校招生情况来看，北京八中的超常教育实验班（又称少儿班）的32位学生中，17位上了清华、北大，5位进了浙江大学，大部分学生都进了重点大学。能取得如此辉煌的成绩，应该得益于北京八中对他们进行的超常教育。

何为“超常教育”？北京八中教研室主任程念祖给记者解释：超常教育即以前所讲的天才教育，是针对一些高智商、天赋高、在体育等方面有特殊才能的学生，采取适合他们的个性特点的教育方法。这样可以体现人才特殊性，做到因材施教，达到早出快出人才的目的。超常儿童在人群中所占的比例很小，约为1％—3％。超常儿童如何鉴别呢？北京八中根据鉴别分为初试、复试、试读三个步骤。前二个步骤共进行十八项智力、学业水平、个性的测试；试读阶段让儿童在相同的时间和条件下实际考查听课能力、自学能力、学习习惯和个性品质。此外还应用了王德教授创造的“脑像图”等来判定。从已毕业的6届学生情况来看，这种鉴别工作是很成功的。

超常教育有什么优点呢？超常教育工作者赵大恒表示，抓好超常教育可以避免人才资源的浪费，防止聪明的孩子将来干大坏事。赵大恒指出，儿童在对知识的接受和领悟能力上存在差别，在教育上便不能一刀切。如果用教育中等智商孩子的方法来教育高智商孩子，则这些孩子就无法充分利用课堂时间，这样不仅浪费人才，甚至会造成心理上的扭曲，形成叛逆心理。教育平等，不仅是给每个人受教育的机会，而且要提供适合个人的教育方式。